Voor u als ouders zijn er vele mogelijkheden om zich betrokken te voelen bij de school. Dat kan door contacten te onderhouden met de leerkracht van uw kind, maar ook door ouderavonden bij te wonen, zitting te nemen in de medezeggenschapsraad, ondersteunen bij School Breed Lezen en/of behulpzaam te zijn bij allerlei activiteiten op school.
De ene keer zal middels een persoonlijk gerichte vraag een beroep worden gedaan op uw medewerking, een andere keer via een schriftelijke oproep. Soms ook nemen ouders zelf 
initiatief, en bieden bijvoorbeeld de bij hen aanwezige talenten, ideeën en/of vrije tijd aan ten behoeve van de school.
We kunnen stellen dat de bereidwilligheid van ouders om aan een activiteit deel te nemen groot is. Ondersteunende werkzaamheden van ouders vinden vanzelfsprekend plaats onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht, zodat dezelfde regels van behoedzaamheid, veiligheid en zorgvuldigheid gelden als in de groepen.
Op woensdag en vrijdagmorgen tussen negen en
half tien kun op iedere plek in de Weidevogel lezende kinderen aantreffen. Sommigen lezen lekker zelf een boek, anderen bespreken een artikel uit de krant, kinderen van groep 8 lezen voor aan kleuters. Ieder groepje houdt zich gedurende zes weken onder
begeleiding van een ouder, stagiaire of leerkracht bezig met een bepaalde leesvorm. 
Er zijn een aantal verschillende leesvormen.
• Tutorlezen, een kind dat verder is met lezen
helpt een kind dat minder ver is.
• Krant lezen: hierbij zijn er drie variaties mogelijk.
1. Er wordt gelezen uit de kidsweek, kinderen leren hoe een krant in elkaar zit, er worden artikelen gelezen.
2. Een stapel kranten is beschikbaar en kinderen bekijken de krant en leren hoe een krant in elkaar zit, bijvoorbeeld de Metro of de Spits.
3. Er wordt een artikel uit een krant gekopieerd, dit wordt met de kinderen besproken en er kan een meningsvormend gesprek volgen.
• Ralfi lezen: hierbij wordt uitgegaan van een tekst op een AVI niveau dat iets hoger ligt dan dat van de kinderen. De tekst wordt eerst voorgelezen, daarna wordt de tekst in koor gelezen.
• Literatuur lezen: vier kinderen lezen samen met een ouder een kinderboek. Om de beurt leest iedereen een stukje voor, ook de ouder. Het verhaal wordt besproken.
• Theater lezen: een groepje van drie tot vier kinderen leest met een begeleider een boek dat is ingedeeld in verschillende onderdelen, verschillende scènes. In iedere scene is er sprake van verschillende rollen. De kinderen lezen hun eigen rol. Op een
gegeven moment ontstaat er een echt hoorspel.
Ouders die meehelpen met lezen worden in verschillende groepen ingezet. Niet iedere ouder komt dus automatisch in het groepje van zijn of haar eigen kind terecht. Ouders die mee doen kunnen wel een voorkeur opgeven voor de leesvorm die ze willen doen.
Elke groep heeft een of meerdere klassenouders. De klassenouder is het aanspreekpunt voor de leerkracht bij het organiseren van activiteiten voor de klas, bijvoorbeeld het kerstdiner of paasontbijt. Dit betekent niet dat verwacht wordt dat de klassenouder alles organiseert, maar 
wel dat hij of zij andere ouders benadert om te helpen bij de activiteiten. De klassenouder neemt ook initiatief bij het organiseren van de viering van de verjaardag van de betreffende leerkracht. Aan het begin van het schooljaar wordt een lijst met namen van de klassenouders verspreid. Ouders die graag deelnemen aan activiteiten kunnen dat aan de klassenouder bekend maken.
